毕业后可以继续考研，争取留校任教或者去其他学校做编导，也可以在现在的艺考培训学校任教(这个兼职居多)，毕业后考公务员。专业对口的不多，但基本都有。如果有专业对口的，竞争会更大。其实导演是一门技术科学，主要看个人掌握的好不好，技术是否过关。当然可以。书法艺术考生可以考中央戏剧学院(表演京剧音乐伴奏)专业。

没有，艺考能考上传媒大学吗？是的。传媒类院校包括:艺术传媒类院校:中国传媒大学、浙江传媒学院、中国戏剧学院、北京电影学院、中央戏剧学院、上海戏剧学院、天津音乐学院、四川音乐学院、沈阳音乐学院、山东艺术学院、南京艺术学院、大连艺术学院、吉林艺术学院..编导专业的传媒院校:四川大学、重庆大学。文学常识考察的范围主要是最基础的文艺知识，学习文学常识没有捷径，背诵是主要的学习方法。文学常识的类型分为选择题、填空题、名词解释、论述题、简答题等。题型比较丰富，知识点非常广泛。有些省份甚至在考试中考一些超类题，需要下很大功夫。

专修编导的学校:●综合类院校:四川大学、重庆大学、沈阳大学、大连大学、湖南大学、西北大学、聊城大学、同济大学、成都理工大学、南昌航空、暨南大学、西南大学、海南大学...●艺术类院校:中国传媒大学、浙江传媒学院、中国戏剧学院、北京电影学院、中央戏剧学院、上海戏剧学院。中国传媒大学中国传媒大学，简称“中川”，位于首都北京，是中华人民共和国教育部直属的一所语言艺术行业特色大学。是国家“世界一流学科建设大学”、“重点建设大学”；艺术系下设戏剧电视学院、动画与数字艺术学院、音乐与录音艺术学院、艺术研究所和艺术教育中心。武汉大学武汉大学。

编导专业学校:●综合类院校:四川大学、重庆大学、沈阳大学、大连大学、湖南大学、西北大学、聊城大学、同济大学、成都理工大学、南昌航空、暨南大学、西南大学、海南大学...●艺术院校:中国传媒大学、浙江传媒学院、中国戏剧学院、北京电影学院。毕业后可以继续考研，争取留校任教或者去其他学校做编导，也可以在现在的艺考培训学校任教(这个兼职居多)，毕业后考公务员。专业对口的不多，但基本都有。如果有专业对口的，竞争会更大。其实导演是一门技术科学，主要看个人掌握的好不好，技术是否过关。

开设编导专业的高校很多，以下高校专业能力较强:北京电影学院是北京市人民政府、国家新闻出版广电总局、中华人民共和国教育部重点支持的艺术类高校，中国政府来华留学生奖学金机构，国际电影电视学院联合会(CILECT)理事学校，亚太地区年度电影大会执行主席。所以在进入考试之前，你要充分认识到自己是否具备播音专业最基本的要求，是否适合学习播音主持。如果你觉得自己不是很清楚，可以去专门的培训学校，请老师帮你看看是否适合学习播音主持。如果不适合，最好选择其他专业，否则费时费力。播音主持学校:●综合类院校:重庆大学、湖南大学。

毕业后可以继续考研，争取留校任教或者去其他学校从事编导工作，在现在的艺考培训学校任教(大部分都是* * *)。毕业后可以考公务员，专业对口的不多，但基本都有。如果是专业不对口，为什么选择广播电视编导作为第一专业？编导的就业面比较广，各级电台电视台都可以。争取留校任教或去其他学校从事编导教师工作，以及在现在的艺考培训学校(多是本* * *)任教，毕业后考公务员。专业对口的不多，但基本都有。如果有专业对口的，竞争会更大。其实编舞是一门技术学科，主要看个人掌握的好不好，技术是否过关。如果他学得好，他会多练习。

四川招收艺术生的学校有四川音乐学院、四川理工学院、西华大学、四川师范大学文理学院、西昌学院、成都理工大学、四川文理学院、西南交通大学、四川师范大学、四川传媒学院、四川文化艺术学院、攀枝花学院、成都信息工程大学、乐山师范学院、四川大学、绵阳师范学院、四川大学锦城学院、成都理工大学工程技术学院。答:根据市教育局文件，乐山一中今年继续招收艺术、体育特长生，招生名额为(篮球、美术、田径等。).特长生需参加初中毕业考试，可在学校录取线以下录取。达不到初中毕业要求者取消资格。特长生的专业有:舞蹈、美术、器乐、科技创新、球类(主要是篮球)、武术。

报名时携带准考证、高考困难报告单、身份证(或户口本)复印件。上线率%，本科上线率%，本科上线率%，本科上线率%，本科上线率%，本科上线率%，本科上线率%，艺术体育教育取得丰硕成果，学生舞蹈节目多次获得国家、省、市一等奖，男篮。有，按专业和文化分，去年最低分是。

乐山市沙湾区莫若中学，面对汹涌澎湃的大渡河，背靠巍峨的铜板河赤练库美山，茶溪清澈，库美山白雪皑皑，美峰朦胧，可以尽情欣赏。历史沿革学校创建于年，原名“四川省乐山县第二初级中学”；学校首次开设高中班，发展成为当地的高中；乐山设立县级市。办学理念:全面的教育学校管理、整洁优美的教育环境、求实创新的教师群体、生动活泼的艺术体育教育、和谐正直的师德师风、朝气蓬勃的附属小学的孩子们，成为小学的特色。全面落实“立足课堂教学改革，培养学生文化素养，拓展第二课堂探究，开发学生人格潜能”的办学举措，以饱满的热情和不懈的努力实现“教师职业幸福”。

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